Creencias de un grupo de profesores y estudiantes de la escuela de ciencias económicas y administrativas del programa administración de aerolíneas y agencias de viajes

Abstract

Este trabajo tiene como eje central la búsqueda de las creencias acerca del fenómeno "clase académica" de un grupo de profesores y estudiantes del Programa de Administración de Aerolíneas y Agencias de Viaje de la Corporación Universitaria UNITEC. En la búsqueda de comprensión y aportes nos ocupamos de tres preguntas: ¿Qué creencias explicitan los profesores y estudiantes de la investigación acerca de la clase? ¿Con cuales elementos y reacciones entre ellos están constituidas esa creencias? ¿Qué características presentan esas creencias? El objetivo general es elaborar una comprensión del fenómeno "clase media" desde la visión de grupo de profesores y estudiantes, con la cual se disponga de elementos para implementar acciones de cualificación didáctica del profesorado de la Corporación Universitaria UNITEC. Con el desarrollo del presente trabajo se logró elaborar una comprensión del fenómeno "clase media", en el mismo sentido al ser un estudio de un caso particular en el contexto de la educación superior, solo hace aportes a los trabajos de la linea de investigación que orienta el Doctor Alberto Pardo Novoa. El trabajo realizado con el grupo de profesores y estudiantes que participaron, permite afirmar que una preocupación, en cuanto a la dirección que reciben tanto Profesores como Alumnos en relación con la clase académica, parece ser la misma; sin embargo se establece un matiz diferente; pues para los primero esta orientada hacia la "formación del sujeto", "ser competente", ser capaz de aprender y construir conocimiento, para los Estudiantes en tanto, se enfocan hacia el "saber hacer", es decir, aprender sobre conocimientos teórico-prácticos. Para los Profesores este conocimiento está relacionado con competencias, orientadas hacia las características requeridas, donde sirven como generadores, para que en la clase académica se llegue a crear conocimientos, desarrollar habilidades, sirviendo como emisarios analíticos y aportantes dentro de ellas: en tanto, para lograr el conocimiento, los alumnos actúan como agentes receptivos de estos y lo identifican sobre elementos donde prima la practica y su aplicabilidad, sin dejar de lado la investigación, como mecanismo para apropiarse del conocimiento, de esta manera realizar lo que se proponen.